陳教授致力於教育、研究及專業服務，以其深厚的學術背景和對護理專業的熱情，致力於提升護理教育品質，深化護理對社會的影響。陳教授深耕於護理教育、進階護理師教育、慢性病管理、急慢性心肺護理、實證護理、身體評估，更是情境模擬教學和進階護理教育的倡議者之一，在兩所不同科技大學分別開設進階護理組、專科護理組之碩士班和碩士在職專班課程，陳教授正以其對護理專業的堅持，積極為護理教育品質的提升不懈努力，開拓專業品質的新境界。有幸與陳教授進行這場深度專訪，一探陳教授在教育與專業服務上的心路歷程。

開拓專科護理師進階教育

      陳教授於2008年於弘光任行政職時，為設置中部第一所專科護理師(NP)碩士班課程，邀請8位美國具副教授以上職稱之NP共同規劃並參與專師課程、實習內容之教學；於2016年參與衛福部專科護理師甄審試務作業計畫工作小組，審查「以數位化建置專科護理師實務測驗試題題庫計畫」通論科試題，在考試部分，曾任甄審題務（副）召集人、甄審筆試、OSCE試題研發、命審題、口試委員等職務，並擔任多項命審題培訓工作坊、考官、標準病人之訓練講師等。在臺中科技大學除了成立日間部碩士班，亦完成碩士在職專班(CNS組和NP組)課程之建置，於2021年參與衛生福利部專科護理師碩士公費生試辦計畫之課程規劃，並於中科大碩士班進行家庭專科護理師組之課程教學。陳教授目前亦擔任台灣專科護理師學會常務理事，持續推動專科護理師進階教育的提升。

情境模擬教學之倡導

      陳教授於2016年於弘光科技大學規劃並完成臨床技能中心之軟硬體建置，推動情境模擬於專業課程之應用。2016年迄任職臺中科技大學系主任一職時，規劃並完成臨床技能中心和客觀結構式臨床技能測驗(OSCE)教室之建置，引導全系各科使用OSCE檢視學習成效。不僅如此，陳教授進一步推動高擬真模擬、虛擬實境(VR)和沉浸式情境模擬於專業課程之應用。自2017年至2020年，每年平均有1154人次完成OSCE考試。

      陳教授結合教學、國科會研究成果與專業服務，於2018年起受邀擔任國際臨床模擬和學習護理學會(The International Nursing Association of Clinical and Simulation Learning, INACSL)國際事務委員會委員，擔任醫療模擬標準認可審查委員，在2020年亦受邀在日本護理模擬學習學會年會上發表演講，將深耕於臺灣的情境模擬教學經驗透過國際學術活動，進行深度交流。陳教授在醫院評鑑暨醫療品質策進會，擔任國家醫療品質獎擬真情境類競賽審題專家和競賽評審委員，在醫策會的大力推廣之下，高擬真情境模擬訓練也成為臨床培養專業人才的重要策略之一。

推動實證護理教育

      陳教授於2011年於弘光科技大學開設「Advanced Practice Nursing and Evidence-Based Nursing」碩士班課程，並邀請來自加拿大安大略麥克馬斯特大學(McMaster University, Ontario, Canada)的Dr. Alba DiCenso和Dr. Denise Bryant-Lukosius協助課程規劃與授課，同年度並與台灣實證醫學會合作，完成護理系12位教師實證講師之培訓，推動實證競賽。陳教授自2014年起擔任台灣實證護理學會研究發展委員會委員；多年來亦參與台灣專科護理師學會-專科護理師進階制度認證實證案例/照護指引發展及應用研究報告共識會議之主持，協助進階審查及相關辦法之修訂，曾辦理NP4-NP5實證工作坊，推廣專科護理師實證執業應用之概念。

      陳教授於教學、研究與實務上的貢獻，豐富台灣護理教育與實務領域之內涵。陳教授於2016年參與台灣護理學會臨床教學策略與模式競賽，榮獲學校教師組金獎；2022年榮獲臺灣傑出護理人員專業貢獻獎；2023年榮獲國科會大專校院研究特殊優秀人才獎勵，以及2023美國護理科學院院士(Fellow of the American Academy of Nursing, FAAN)，陳教授實為護理之最佳典範。

護理是神給的旨意

      陳教授一直認為「護理是神給人的一個特權，使其可以參與一個人一生中最重要的生​、老​、病​、死歷程，以其專業能力減輕病人的受苦與痛苦，在協助其恢復健康、維持健康並促進健康的過程也能看到護理獨特的角色功能。面對現今醫療環境的困境與挑戰，是護理最壞的世代也是最好的時代。護理需要更多進階的人才發揮其專業影響力，藉著投資自己，在這專業領域裡，成就獨特的自己，為病人的健康福祉進一份心力」。